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| Allgemeine naturwissenschaftliche Bildung-Entwicklung eines vom Begriff, Verstehen''ausgehenden Kompetenzmodells M Rehm Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 12, 23-44, 2006 | 29 | 2006 |
| Der Sprung zu den Atomen P Buck, M Rehm, T Seilnacht Seilnacht, 2004 | 15 | 2004 |
| Über die Chancen und Grenzen" moralischer" Erziehung im naturwissenschaftlichen Unterricht: Ein theoriegeleiteter Beitrag zur Moralphilosophie, Theorie der Erziehung und … M Rehm Logos-Verlag, 2003 | 8 | 2003 |
| Professional identity and competence in science teaching among student teachers M Wilhelm, D Brovelli, M Rehm, A Kauertz | 6* | |
| Erfassung der professionellen Kompetenz von Lehramtsstudierenden K Bölsterli, D Brovelli, A Kauertz, M Rehm, P Reinhold, J Riese, ... Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer …, 2011 | 4 | 2011 |
| Lässt sich Verstehen standardisieren?—Zur Förderung von Selbstkompetenz durch Teilhabe Studierender an der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung M Rehm Teilhaben an Schule, 319-332, 2008 | 3* | 2008 |
| Zwei Erkenntnisbereiche, die zueinander gehören M Vogelezang, M Rehm CHEMKON 18 (4), 173-178, 2011 | 2 | 2011 |
| Wie gelangt eine Lehrperson zu ihren Lehrinhalten? Inhaltsauswahlkriterien im deutschen Physik-und Chemieunterricht im Vergleich P Buck, M Rehm, L Schön, F Theilmann Erziehungswissenschaftliche Zugänge zur Waldorfpädagogik, 327-336, 2010 | 2 | 2010 |
| Twee verschillende werelden die bij elkaar horen M Vogelezang, P Buck, PH Heidelberg, M Rehm, PHZL en Pädagogische Tijdschrift voor didaktiek, β-wetenschappen 27 (1), 2, 2010 | 2 | 2010 |
| Wenn das Phänomen nicht erscheint–oder: Wie viel gesellschaftlich formatierte „andere Intentionalität “notwendig ist, wenn man adäquat über die Atome unterrichten soll P Buck, M Rehm Sinnliche Bildung?, 123-137, 2010 | 1 | 2010 |
| Phänomenologische Naturwissenschaftsdidaktik III PBPH Karlsruhe, M Rehm, C Rittersbacher Chemie-und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung 29, 211, 2009 | 1* | 2009 |
| The relationship between the structure of science teacher education, professional identity, and the importance attached to self-determination in learning–An empirical study … D Brovelli, M Rehm, M Wilhelm Proceedings of the Sixth International ESERA Conference, 2007 | 1 | 2007 |
| Der Sprung von PISA nach Bologna–und umgekehrt–wie eine Kluft entsteht–Ein Beitrag zur Lehrerbildung in den Naturwissenschaften M Rehm Informationsschrift Nr. 68, 14, 2005 | 1 | 2005 |
| Markus Wilhelm, Dorothee Brovelli M Rehm, A Kauertz CONTEMPORARY SCIENCE EDUCATION RESEARCH, 9, 0 | | |
Christian VollmerPädagogische Hochschule TirolVerified email at ph-tirol.ac.at
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