Practical work at school reduces disgust and fear of unpopular animals C Randler, E Hummel, P Prokop Society & Animals 20 (1), 61-74, 2012 | 167 | 2012 |
Living animals in the classroom: A meta-analysis on learning outcome and a treatment–control study focusing on knowledge and motivation E Hummel, C Randler Journal of Science Education and Technology 21, 95-105, 2012 | 119 | 2012 |
Reliability and Validation of a Short Scale to Measure Situational Emotions in Science Education. C Randler, E Hummel, M Glaser-Zikuda, C Vollmer, FX Bogner, P Mayring International Journal of Environmental & Science Education 6 (4), 359-370, 2011 | 68 | 2011 |
The Influence of Perceived Disgust on Students’ Motivation and Achievement C Randler, E Hummel, P Wüst-Ackermann International Journal of Science Education 35 (17), 2839 - 2856, 2013 | 59 | 2013 |
Association among school‐related, parental and self‐related problems and morningness–eveningness in adolescents C Vollmer, S Schaal, E Hummel, C Randler Stress and health 27 (5), 413-419, 2011 | 51 | 2011 |
Attitudes Towards the Elderly Among German Adolescents C Randler, C Vollmer, D Wilhelm, M Flessner, E Hummel Educational Gerontology, 230-238, 2014 | 48 | 2014 |
Experiments with living animals-effects on learning success, experimental competency and emotions E Hummel, C Randler Procedia-Social and Behavioral Sciences 2 (2), 3823-3830, 2010 | 43 | 2010 |
Decline in interest in biology among elementary school pupils during a generation C Randler, J Osti, E Hummel Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education 8 (3), 201-205, 2012 | 40 | 2012 |
The relationship between disgust, state-anxiety and motivation during a dissection task C Randler, P Wüst-Ackermann, C Vollmer, E Hummel Learning and Individual Differences 22 (3), 419-424, 2012 | 34 | 2012 |
Interest in Birds and its Relationship with Attitudes and Myths: A Cross-cultural Study in Countries with Different Levels of Economic Development Hummel, Ozel, Medina-Jerez, Fancovicová, Usak, Prokop, Randler Educational Sciences: Theory & Practice 1 (15), 1-12, 2015 | 30 | 2015 |
Cognitive and affective outcomes of teaching about poisonous and venomous animals I Tomažič, E Hummel, M Schrenk, T Rupnik, C Randler Journal of Biological Education (JBE) 54 (2020/1), 63-76, 2018 | 23 | 2018 |
Attitudes toward and Knowledge about Wolves in SW German Secondary School Pupils from within and outside an Area Occupied by Wolves (Canis lupus) C Randler, A Wagner, A Rögele, E Hummel, I Tomažič Animals 10 (4), 607, 2020 | 22 | 2020 |
Interesse, Wohlbefinden und Langeweile im naturwissenschaftlichen Unterricht mit lebenden Organismen E Hummel, M Glück, R Jürgens, C Weisshaar, J., Randler Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (ZFDN), 99-116, 2012 | 16 | 2012 |
Wie offen sollte offenes Experimentieren sein A Baur, E Hummel, M Emden, E Schröter Ein Plädoyer für das geöffnete Experimentieren. MNU J 73, 125-128, 2020 | 15 | 2020 |
Experimente mit lebenden Tieren: Auswirkungen auf Lernerfolg, Experimentierkompetenz und emotional-motivationale Variablen E Hummel Kovač, 2011 | 8 | 2011 |
Naturwissenschaften zum Leben erwecken: Physik - Unterrichtsideen, Materialien und didaktische Grundlagen zum offenen Experimentieren (5.-10. Klasse) Baur, Ehrenfeld, Hummel, Schröter Persen APA, 2017 | 4 | 2017 |
Experimente mit lebenden Tieren E Hummel Auswirkungen auf Lernerfolg, Experimentierkompetenz und emotional …, 2011 | 4 | 2011 |
Vögel in unserer Umgebung – wir erforschen die. Geheimnisse des Fliegens. C Randler, E Hummel RAAbits Realschule Biologie. 3 (3 Tiere), 2011 | 3* | 2011 |
Wie können Biologiefachraum und Biologiesammlung sinnvoll gestaltet werden und die Lernwirksamkeit im Biologieunterricht fördern? E Hummel Biologiedidaktik für Studium und Beruf:(5. bis 10. Klasse), 209, 2023 | | 2023 |
Welche Interessen und Erwartungen haben Lernende im Fach Biologie? E Hummel Biologiedidaktik für Studium und Beruf:(5. bis 10. Klasse), 44, 2023 | | 2023 |